<form id="tzdtr"></form>
    <form id="tzdtr"></form>

        
        

                  <form id="tzdtr"></form><form id="tzdtr"></form>

                  <form id="tzdtr"></form>

                       首頁 > 蘇派教育 > 大家論道 > 正文

                      語文課堂,埋下一些“種子”

                      ——聽祝禧教《孔子游春》

                      作者:周益民 發布時間:2020-07-10 來源: 江蘇教育報

                        ■周益民

                        祝禧老師執教的《孔子游春》一課,給我留下了深刻印象。我認為,這一課比較典型地表現出“文化語文”的追求與特質。

                        《孔子游春》描寫孔子與弟子們在泗水河畔游春論志的情景。

                        一個文本固然具有內在的客觀規約性,但仍給讀者留存了廣闊的解讀空間,這使得閱讀不僅表現為再現作者彼時彼景心境的過程,更可以賦予讀者主觀的情懷與視野,獲得再創造的快樂。讀者在這一過程中逐漸發現并完善“自我”。教師與學生就是一種讀者,只不過他們的身份比較特殊,除卻一般閱讀意義的尋求,還有教與學層面的個性價值。長期以來,閱讀教學囿于狹小的教育空間,尋求道德教化與工具訓練,忽略了閱讀的本體,使得閱讀教學異化,本應流淌其間的美好因子被揮發篩濾。在這樣的背景下,祝老師提出“文化語文”的主張,頗具眼見。每一個教學文本就是一個文化載體,每一個閱讀課堂就是一次文化跋涉,閱讀學習的過程就是人的成長歷程。

                        在《孔子游春》的教學中,祝老師帶領學生用心地走進又走出文本,進行了頗具創意又極為有效的重組與增容。

                        首先,我們感觸到祝老師將中華母語淵源長河傳遞給兒童的拳拳之心。擁有數千年歷史的漢語言在行進的路途上既一路蛻變又保持自我,如何讓今日的兒童在學習當代語言的同時了解它的曾經?祝老師力圖通過文本找到文白語言的某種鏈接點,在共同的內容上感悟言說形式的差異。她適時補充片段:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”這正是課文相應片段的描寫,學生對照誦讀,不難領會兩者表達的異同。巧妙的是,祝老師的設計妥帖地安置在課文整體的學習情境中,“讓我們也一起說——‘吾與點也’”,古老的語言在當下找到了知音。

                        其次,我們感受到祝老師對文本折射的中華文化的適度開發。課文中,孔子有一段論述流水的宏論。“仁者樂山,智者樂水”,山、水已被賦予諸多人文因素,其本質是一種“人化的自然”。祝老師敏銳地意識到這一現象的文化內涵,在教學中,以課文的描寫為引子,引導學生文白對照,體會孔子“從波瀾起伏,奔騰不息的泗水中看到了什么,想到了什么”,在此基礎上,領會古代文化中借物喻人、托物言志的“比興”手法。因為擁有一定的感性支撐與理性認識,兩千多年前的先哲恍若來到跟前,其背手面水沉思的神情那樣可親。

                        最后,我們感動于祝老師對于中國“文人”形象的理解與欣賞。《孔子游春》是敘事文,并未突顯人物形象的塑造。但是,文字間隙中孔子仍然音容可現。祝老師引導學生組合相關片段,獲得了關于孔子的立體形象。她如此操作,一方面基于孔子在中國文化史的意義;另一方面意欲通過走近孔子,引發兒童對中國文化的關懷。這是富有意義的“種子埋植”。“你覺得做孔子的弟子是一種什么樣的感受?”“據古書記載,孔子的弟子各有各的性格,各有各的志向。孔子是怎樣與弟子交往的,又表現了他怎樣的胸懷呢?”這些啟發性很強的引導,使得學生一步步走近孔夫子:他和藹可親、平易近人,他多才多藝,他是學生的朋友。如果說這些只是著眼文本字面傳遞的信息,緊接著“向孔子老師暢談志向”就邁入了對話機制。名為“暢談”,故須扣住對象,勢必引導學生進一步領會孔子的主張;既名為“暢談”,氣氛該是寬松和諧,這正是孔夫子一貫倡導的師生觀。水到渠成,當學生們感悟到“孔子的偉大之處就在于提出了‘因材施教’的主張,他用獨特的教育理念教育自己的學生,他在政治上還提出了‘仁者愛人’的理念”時,我們不由欣慰、感嘆——這樣的課堂充盈著睿智、洋溢著溫情,當學生們的心頭不斷被埋下一些“種子”,他們的心間也會綻放思辨的花蕊。祝老師把握住了這種兒童的哲學火光,將其催生為動人的課堂論壇“遙想孔子當年——從《孔子游春》說起”。

                        指點江山的氣魄,激揚語言的豪情,這是少年的率真與智慧,也是孔子思想沐浴下課堂孕就的才情與膽識。

                      (周益民,南京市瑯琊路小學教師,江蘇省語文特級教師。)

                      責任編輯:陳路

                      語文課堂,埋下一些“種子”
                      ——聽祝禧教《孔子游春》
                      發布時間:2020-07-10   
                      來       源:江蘇教育報  

                        ■周益民

                        祝禧老師執教的《孔子游春》一課,給我留下了深刻印象。我認為,這一課比較典型地表現出“文化語文”的追求與特質。

                        《孔子游春》描寫孔子與弟子們在泗水河畔游春論志的情景。

                        一個文本固然具有內在的客觀規約性,但仍給讀者留存了廣闊的解讀空間,這使得閱讀不僅表現為再現作者彼時彼景心境的過程,更可以賦予讀者主觀的情懷與視野,獲得再創造的快樂。讀者在這一過程中逐漸發現并完善“自我”。教師與學生就是一種讀者,只不過他們的身份比較特殊,除卻一般閱讀意義的尋求,還有教與學層面的個性價值。長期以來,閱讀教學囿于狹小的教育空間,尋求道德教化與工具訓練,忽略了閱讀的本體,使得閱讀教學異化,本應流淌其間的美好因子被揮發篩濾。在這樣的背景下,祝老師提出“文化語文”的主張,頗具眼見。每一個教學文本就是一個文化載體,每一個閱讀課堂就是一次文化跋涉,閱讀學習的過程就是人的成長歷程。

                        在《孔子游春》的教學中,祝老師帶領學生用心地走進又走出文本,進行了頗具創意又極為有效的重組與增容。

                        首先,我們感觸到祝老師將中華母語淵源長河傳遞給兒童的拳拳之心。擁有數千年歷史的漢語言在行進的路途上既一路蛻變又保持自我,如何讓今日的兒童在學習當代語言的同時了解它的曾經?祝老師力圖通過文本找到文白語言的某種鏈接點,在共同的內容上感悟言說形式的差異。她適時補充片段:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”這正是課文相應片段的描寫,學生對照誦讀,不難領會兩者表達的異同。巧妙的是,祝老師的設計妥帖地安置在課文整體的學習情境中,“讓我們也一起說——‘吾與點也’”,古老的語言在當下找到了知音。

                        其次,我們感受到祝老師對文本折射的中華文化的適度開發。課文中,孔子有一段論述流水的宏論。“仁者樂山,智者樂水”,山、水已被賦予諸多人文因素,其本質是一種“人化的自然”。祝老師敏銳地意識到這一現象的文化內涵,在教學中,以課文的描寫為引子,引導學生文白對照,體會孔子“從波瀾起伏,奔騰不息的泗水中看到了什么,想到了什么”,在此基礎上,領會古代文化中借物喻人、托物言志的“比興”手法。因為擁有一定的感性支撐與理性認識,兩千多年前的先哲恍若來到跟前,其背手面水沉思的神情那樣可親。

                        最后,我們感動于祝老師對于中國“文人”形象的理解與欣賞。《孔子游春》是敘事文,并未突顯人物形象的塑造。但是,文字間隙中孔子仍然音容可現。祝老師引導學生組合相關片段,獲得了關于孔子的立體形象。她如此操作,一方面基于孔子在中國文化史的意義;另一方面意欲通過走近孔子,引發兒童對中國文化的關懷。這是富有意義的“種子埋植”。“你覺得做孔子的弟子是一種什么樣的感受?”“據古書記載,孔子的弟子各有各的性格,各有各的志向。孔子是怎樣與弟子交往的,又表現了他怎樣的胸懷呢?”這些啟發性很強的引導,使得學生一步步走近孔夫子:他和藹可親、平易近人,他多才多藝,他是學生的朋友。如果說這些只是著眼文本字面傳遞的信息,緊接著“向孔子老師暢談志向”就邁入了對話機制。名為“暢談”,故須扣住對象,勢必引導學生進一步領會孔子的主張;既名為“暢談”,氣氛該是寬松和諧,這正是孔夫子一貫倡導的師生觀。水到渠成,當學生們感悟到“孔子的偉大之處就在于提出了‘因材施教’的主張,他用獨特的教育理念教育自己的學生,他在政治上還提出了‘仁者愛人’的理念”時,我們不由欣慰、感嘆——這樣的課堂充盈著睿智、洋溢著溫情,當學生們的心頭不斷被埋下一些“種子”,他們的心間也會綻放思辨的花蕊。祝老師把握住了這種兒童的哲學火光,將其催生為動人的課堂論壇“遙想孔子當年——從《孔子游春》說起”。

                        指點江山的氣魄,激揚語言的豪情,這是少年的率真與智慧,也是孔子思想沐浴下課堂孕就的才情與膽識。

                      (周益民,南京市瑯琊路小學教師,江蘇省語文特級教師。)

                      責任編輯:陳路

                      江蘇教育報刊總社 | 關于我們 | 網站地圖 | 法律聲明 | 違法和不良信息舉報

                      地址:中國江蘇省南京市草場門大街133號  郵編:210036  

                      網站相關問題請發送郵件至help@jsenews.com

                      電話:86275776(報社相關),86275726(通聯發行) 傳真:025-86275721,86275777;技術支持:18761656745。

                      蘇公網安備 32010602010084號, 蘇ICP備09001380號,信息網絡傳播視聽節目許可證號:1010420

                      江蘇教育報刊總社版權所有,未經書面授權禁止使用,禁止轉載

                      美女视频免费是黄的,美女视频黄是免费网址,美女视频黄频大全视频