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                      師德,我們的“第一標準”

                      作者:李大林 任素梅 王小亮 湯文清 發布時間:2020-09-09 來源: 江蘇教育報

                        策劃人語 教師是立教之本,興教之源;師德是立師之本,興師之源。長期以來,我省始終把師德建設放在教師隊伍建設突出位置,涌現出了一批又一批師德高尚、業務精湛、潛心育人、默默奉獻的優秀教師代表。為集中展現我省廣大教師堅守教育報國初心、勇擔筑夢育人使命的光榮歷程,值此第36個教師節之際,本報本期推出特別報道“師德,我們的‘第一標準’”,進一步凝聚推進師德師風建設的強大合力,營造尊師重教的良好氛圍。敬請關注。

                      師德,我們的“第一標準”

                      ——江蘇教師模范群像剪影

                        ■本報記者 李大林 任素梅 見習記者 王小亮 湯文清

                        9月7日,省廣電總臺演播大廳,江蘇“時代楷模”海安赴云南寧蒗支教教師群體先進事跡發布會正在這里舉行。堅守32年,10批次、281名海安教師走進云南省麗江市寧蒗彝族自治縣,用先進教育理念給寧蒗帶來新觀念、新思維、新氣象,用超前智慧在荊棘中開拓文明之路,用博大愛心在荒原上立起精神豐碑。在寧蒗,“舅舅”享有最高的敬畏和尊重,寧蒗人尊呼他們為“海安舅舅”。“海安舅舅”,正是我省96萬名專任教師忠誠教育、立德修業、胸懷大愛、甘于奉獻的縮影。

                        堅定信念:修德立業傳師道

                        1963年5月,《江蘇教育》雜志發表《育苗人》一文,介紹南師附小教師斯霞精心培養學生的事跡;隨后,《人民日報》刊登《斯霞和孩子》一文,強調教師要以“童心”愛“童心”,兒童“不但需要老師的愛,還需要母愛”。由此,“童心”“母愛”不僅成為斯霞教育思想的代名詞,更被許許多多教師當作努力目標。

                        師者,所以傳道授業解惑也。學識眼界、智慧品格、立德樹人是優良師德的應有之義。作為一名在全國有廣泛影響的教育家,斯霞是江蘇教師中修德立業的表率。南京市浦口區行知教育集團總校長楊瑞清,曾親炙斯霞教誨。“畢業前,我在志愿書里寫要像斯霞老師那樣愛學生,我把志愿書送給斯老師看,她非常高興,鼓勵了我的想法。”1981年,楊瑞清從南京曉莊學院畢業,放棄留在城市的機會,志愿到偏僻的鄉村小學任教,一干就是39年。

                        把一生獻給兒童的還有李吉林。60多年的教師生涯,40多年的情境教育探索,李吉林一以貫之地熱愛兒童,與兒童息息相關、心心相印。2019年7月18日,李吉林老師因病逝世,永遠離開了眷戀的校園,但她“認準了一條路走到底”的堅定信念,深深影響著她的弟子,“像李吉林那樣做教師”也成了許多教師的職業追求。

                        教師的業務素質和人格特征在教育生活中不可分割。深耕教育實踐,敏銳地感知、發現、解決教育中的真問題,南通市啟秀中學教師李庾南以深厚的學識素養和嚴謹的治學風氣對學生產生深遠影響。自上世紀70年代末以來,李庾南連續26年主持開展8輪數學教改實驗,出版專著7部,發表論文100多篇。年過八旬的她今天依然活躍在教育教學第一線。不僅上課,而且擔任班主任。李庾南說:“既然選擇了教師職業,那就是選擇了一生的修煉、一生的勤勉、一生的奉獻。”

                        想把學生培養成什么樣的人,教師自己就應該成為什么樣的人。唐江澎,江蘇省錫山高級中學校長,17歲走上高中講臺做語文老師。“拿出一點歷史擔當的精神,讓教育發生一點點改變”是他堅定的信念。作為教師,他的課堂既“實”又“活”,極富吸引力,他創立的“體悟教學”模式影響深遠;作為教師發展的引領者,他提出,一個學校的高度,由教師的道德高度和學問境界決定。他堅守“教育成全人”的價值追求,并努力踐行“讓成全人的思想照亮每一個教育細節”。

                        忠誠教育:矢志奉獻播大愛

                        教育是愛的事業,愛是教育的靈魂。薪火相繼的江蘇優秀教師中,閃耀著一個又一個的名字,他們堅定踐行師者承諾,默默賡續師德傳統,用飽滿的仁愛之心譜寫生命頌歌,詮釋師者大愛,并將這份愛鐫刻在江蘇教育的星空。

                        從停車跑到橋上,再到跨過欄桿救人,他只用了幾秒。他叫楊向明,泰州實驗學校一名普通數學教師。2013年5月1日,為搶救一個素不相識的落水男孩,楊向明奮不顧身,即使已被拖得筋疲力盡,他始終不愿意松開抱緊孩子的雙手。“楊老師平時就樂于助人,奮勇救人我們一點也不奇怪,心痛的是他永遠離開了我們。”回憶送別楊向明的場景,村民老胡說,許多人都自發來到楊向明家門口。平時寂靜的街道,那天人山人海。

                        一個生命綻放的芬芳,為一片土地孕育了純粹的靈魂。逝者已矣,時間不止。隨之傳遞的,是江蘇教師綿綿的愛和責任。“快!一二三排跑前門,其他幾排跑后門!”2019年3月21日14時48分,響水化工廠發生爆炸事故。地動山搖、玻璃爆裂,爆炸聲中摻雜孩子們恐懼的尖叫。一群教師臨危不懼,有條不紊地將孩子們疏散到安全地帶。他們是最后離開教室的人,也是災難發生時給孩子最“近”守護和陪伴的人。他們就是 “2019江蘇教師年度人物”響水護生教師群體。

                        2019年12月24日上午,泰州市海陵區城東小學一名五年級男孩突然暈厥,教師史明娟當機立斷進行心肺復蘇和人工呼吸,同時指揮學生向其他教師求助,并迅速撥打120。12分鐘后,救護車呼嘯駛入已及時疏通過的急救通道,將孩子迅速轉移到醫院救治,一個鮮活的生命得以挽回。史明娟說,“這樣的突發事件,當一輩子老師可能也遇不到一次,一旦遇到了,就要在關鍵時刻敢于擔責。”

                        “關鍵時刻敢于擔責”,多么響亮的話語,多么質樸的情感。就是這樣一個個平凡身影,在關鍵時刻閃耀出偉大的光輝。

                        一支粉筆、三尺講臺、萬千學子,是“教育詩”中最美的意象。多年來,我省廣大教師懷著對太陽下最光輝職業的追求,用高尚情操和責任擔當,為這首詩涂上動人的色彩。

                        2002年,南京市六合區泉水小學教師徐其軍被查出腎衰竭并發尿毒癥。面對病魔,生死徘徊,憑借著“我就是死,也要死在講臺上”的信念他重返課堂。原江蘇科技大學教授景榮春,同樣選擇許身孺子寫春秋。在發現患有肺癌后,他靠著藥物堅守課堂,直到聲帶再也發不出任何聲音。

                        “我還想寫本書,如果我能活下去,我希望我們能合作,如果活不成,我希望你替我研究下去。”這是原鹽城師范學院教授王強臨終前兩天發給同事的信息。從教20年,他以德化人,用自己高尚的道德情操,教育、感染了一批又一批青年學子,在每個人心中樹起一座豐碑。

                        護佑生命:攜手抗疫顯擔當

                        9月8日,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行,大會對全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、先進集體,全國優秀共產黨員、全國先進基層黨組織進行表彰。江蘇共有45個先進個人、15個先進集體受到表彰。

                        在這些受表彰的江蘇抗疫英雄中,有不少老師。東南大學教授、博士生導師、東南大學附屬中大醫院黨委副書記邱海波就是其中之一。從1月19日臨危受命,到9月1日返回江蘇,從嚴寒到酷暑,共185天,他先后轉戰湖北、黑龍江、吉林、新疆,用“最早的出征”和“最久的堅守”,生動詮釋了同時作為醫者和師者的高尚情懷。

                        南京醫科大學副校長、南京醫科大學附屬逸夫醫院院長魯翔同樣受到表彰,他是江蘇省支援湖北疫情防控前方指揮部副總指揮、江蘇省支援黃石醫療隊隊隊長。今年年初,作為一名曾抗擊過“非典”的“老將”,面對肆虐的新冠肺炎疫情,他再次毅然出征。擔任指揮、隊長,是使命更是壓力。到達千里之外陌生地域,面對未知病毒,既要打贏阻擊戰、保衛戰,又要確保隊員平安,責任之重,外人難知。“最讓我感到高興的是看到患者出院。在完成支援工作的同時,作為領隊,我還要帶著所有隊員一起平安回家。”魯翔說。沉甸甸的責任感,是每個援鄂人員的自覺意識,也是他們主動扛起的責任。

                        在他們身后,還有無數雙熱切的眼睛關注著疫情,雖然不能親赴前線,同樣在為戰勝疫情、確保校園安全和師生生命安全作出自己的貢獻。

                        3500片酒精消毒棉片、1000只醫用口罩、500只醫用乳膠手套、1000片成人紙尿褲、50000元現金……這是疫情暴發初期,無錫市湖濱中學教師滕凌奉獻的戰疫愛心。作為一名黨員教師,她不僅積極聯系無錫當地醫院了解情況,向醫生朋友咨詢相關信息,同時四處采買口罩、酒精等醫用物資。采買到的物資除寄往武漢等疫區外,還分送給身邊有需要的教師、醫務人員、社區民警等。

                        “我自愿申請加入同昌社區抗擊疫情防控先鋒隊,服從命令,聽從指揮,不計報酬,不畏生死!”疫情暴發時,徐州市銅山區鄭集鎮中心中學教師朱琳寫下“請戰書”。字不多,卻鏗鏘有力。此后,她和其他志愿者每天堅守在社區疫情防控黨員志愿崗陣地,測量體溫、消毒環境、核查過往車輛……“病毒是什么?離我有多遠?我不知道,開始我也害怕,但我不能蝸居在家里,因為有更多的人需要保護,這道防護墻需要我們參與構筑。作為一名‘逆行者’,我無怨無悔,因為我是共產黨員!”朱琳樸實的話語,道出了許多教師共產黨員的擔當與心聲。

                        正是秉持著眾志成城的信念,全省百萬教職員工勇擔重任,無私奉獻,為疫情防控和教育事業發展“雙勝利”作出了重要的貢獻。

                        托舉希望:鄉村振興譜新篇

                        立德樹人奮進擔當,教育脫貧托舉希望。在建設“強富美高”新江蘇的時代征程上,江蘇96萬教師群體中,27萬名一線教師扎根鄉村教育,用無悔堅守譜寫了鄉村振興的時代新篇。

                        “我愿意永遠做一株扎根在鄉村教育土地上的向日葵。”邳州市邢樓鎮耿莊小學教師郁雪群說。在20年的教育生涯中,郁雪群從自費創辦家庭讀書點,帶著鄉村留守兒童讀書,幫助留守兒童、困境兒童解決成長困惑,到逐步在村支部和附近小學發展出10個“向日葵閱讀點”,形成“教師+家長+會員”三位一體的公益助學模式,她不僅助力一批批農村孩子健康成長,也引領起一股公益助學的潮流,在廣袤的蘇北鄉村播下書香的種子。

                        “教師工作是一個良心活,雖然辛苦,但很幸福;只要用心堅守,會有很多意想不到的收獲。”這是寶應縣夏集鎮郭橋小學語文教師萬繪的真情告白。30余年如一日堅守在鄉村,累計資助貧困學生近百名,每年秋學期開學,萬繪做的第一件事,就是統計本鎮各校留守生人數及其家庭情況,跟蹤調查落實幫扶措施。

                        連云港市贛榆區黑林中心小學,有一名扎根山區35年的鄉村教師柏紀榮,她是山村孩子們的“愛心媽媽”。黑林鎮地處山區,村民外出務工多,僅黑林小學就有留守兒童700多名,有的孩子連續多年都難見父母一面。為此,柏紀榮帶頭當起了10多名留守兒童的“代理媽媽”,每天幫孩子檢查作業,陪他們聊天,帶孩子到家里吃飯等。在柏紀榮的帶領下,越來越多的教師加入到了“愛心大家庭”。目前已有45個教師家庭、90名教師,當上了留守兒童的“愛心媽媽”。柏紀榮說,是環境塑造了人,還是人改變了環境,這并不重要,重要的是在自己身邊,有一群人一起默默奉獻、播灑愛心。

                        “農村的孩子更需要遇到好的老師,農村的學校更需要好的校長,我愿意成為一棵樹,在農村學校扎下根。” 蘇州市吳江區盛澤實驗小學校長薛法根說。從1988年踏進吳江一所“弄堂小學”,到現在成為一校四區的集團校長,薛法根人生的大半個年輪都留在了盛澤鎮。“每個人的發展都有無限潛能,教育就是提供一種現實的可能性,讓人的智慧不斷地生長出來。”薛法根說。做了這么多年的鄉鎮教師、校長,從沒離開過盛澤,這片土地上生長的智慧不僅給了學生,也給了他自己。

                        我們永遠在路上……

                        教書育人,首在立德。長期以來,我省始終把師德師風作為教師隊伍建設第一標準和首要任務,先后出臺10多份師德師風建設文件,推進師德師風建設體系化、制度化和規范化。2019年教師節前,省教育廳向江蘇教育報刊總社授牌成立“江蘇省師德建設宣傳中心”;今年9月初,省教育廳又向南京曉莊學院授牌成立“江蘇師德教育基地”。與此同時,我省還持續舉辦“感動江蘇教育年度人物”“江蘇教師年度人物”評選,用師德楷模樹立時代坐標。

                        在“桃李芬芳”——2020年江蘇省慶祝教師節主題活動上,省教育廳廳長葛道凱希望新時代廣大教師做到“三堅持”:堅持育人盡責,按照習近平總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統一”要求,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的優秀人才;堅持育人以愛,用愛培育愛、激發愛、傳播愛,用真情、真心、真誠滋潤學生心田,以良好的精神風貌和特有的人格魅力影響學生;堅持育人有法,在嚴謹治學和勤勉工作的基礎上,提高育人本領,提升教育教學質量。

                        “師德師風是引領學生一生發展的關鍵環節,教師不僅是知識的傳授者、靈魂的塑造者,更是道德的實踐者和示范者。”省教育廳副廳長潘漫表示,當前全省正在開展“四有好教師”團隊建設,希望全省教育系統積極探索新時代好教師融通培養有效途徑,通過示范創新效應,持續推動師德師風建設。

                      責任編輯:陳路

                      師德,我們的“第一標準”
                      發布時間:2020-09-09   
                      來       源:江蘇教育報  

                        策劃人語 教師是立教之本,興教之源;師德是立師之本,興師之源。長期以來,我省始終把師德建設放在教師隊伍建設突出位置,涌現出了一批又一批師德高尚、業務精湛、潛心育人、默默奉獻的優秀教師代表。為集中展現我省廣大教師堅守教育報國初心、勇擔筑夢育人使命的光榮歷程,值此第36個教師節之際,本報本期推出特別報道“師德,我們的‘第一標準’”,進一步凝聚推進師德師風建設的強大合力,營造尊師重教的良好氛圍。敬請關注。

                      師德,我們的“第一標準”

                      ——江蘇教師模范群像剪影

                        ■本報記者 李大林 任素梅 見習記者 王小亮 湯文清

                        9月7日,省廣電總臺演播大廳,江蘇“時代楷模”海安赴云南寧蒗支教教師群體先進事跡發布會正在這里舉行。堅守32年,10批次、281名海安教師走進云南省麗江市寧蒗彝族自治縣,用先進教育理念給寧蒗帶來新觀念、新思維、新氣象,用超前智慧在荊棘中開拓文明之路,用博大愛心在荒原上立起精神豐碑。在寧蒗,“舅舅”享有最高的敬畏和尊重,寧蒗人尊呼他們為“海安舅舅”。“海安舅舅”,正是我省96萬名專任教師忠誠教育、立德修業、胸懷大愛、甘于奉獻的縮影。

                        堅定信念:修德立業傳師道

                        1963年5月,《江蘇教育》雜志發表《育苗人》一文,介紹南師附小教師斯霞精心培養學生的事跡;隨后,《人民日報》刊登《斯霞和孩子》一文,強調教師要以“童心”愛“童心”,兒童“不但需要老師的愛,還需要母愛”。由此,“童心”“母愛”不僅成為斯霞教育思想的代名詞,更被許許多多教師當作努力目標。

                        師者,所以傳道授業解惑也。學識眼界、智慧品格、立德樹人是優良師德的應有之義。作為一名在全國有廣泛影響的教育家,斯霞是江蘇教師中修德立業的表率。南京市浦口區行知教育集團總校長楊瑞清,曾親炙斯霞教誨。“畢業前,我在志愿書里寫要像斯霞老師那樣愛學生,我把志愿書送給斯老師看,她非常高興,鼓勵了我的想法。”1981年,楊瑞清從南京曉莊學院畢業,放棄留在城市的機會,志愿到偏僻的鄉村小學任教,一干就是39年。

                        把一生獻給兒童的還有李吉林。60多年的教師生涯,40多年的情境教育探索,李吉林一以貫之地熱愛兒童,與兒童息息相關、心心相印。2019年7月18日,李吉林老師因病逝世,永遠離開了眷戀的校園,但她“認準了一條路走到底”的堅定信念,深深影響著她的弟子,“像李吉林那樣做教師”也成了許多教師的職業追求。

                        教師的業務素質和人格特征在教育生活中不可分割。深耕教育實踐,敏銳地感知、發現、解決教育中的真問題,南通市啟秀中學教師李庾南以深厚的學識素養和嚴謹的治學風氣對學生產生深遠影響。自上世紀70年代末以來,李庾南連續26年主持開展8輪數學教改實驗,出版專著7部,發表論文100多篇。年過八旬的她今天依然活躍在教育教學第一線。不僅上課,而且擔任班主任。李庾南說:“既然選擇了教師職業,那就是選擇了一生的修煉、一生的勤勉、一生的奉獻。”

                        想把學生培養成什么樣的人,教師自己就應該成為什么樣的人。唐江澎,江蘇省錫山高級中學校長,17歲走上高中講臺做語文老師。“拿出一點歷史擔當的精神,讓教育發生一點點改變”是他堅定的信念。作為教師,他的課堂既“實”又“活”,極富吸引力,他創立的“體悟教學”模式影響深遠;作為教師發展的引領者,他提出,一個學校的高度,由教師的道德高度和學問境界決定。他堅守“教育成全人”的價值追求,并努力踐行“讓成全人的思想照亮每一個教育細節”。

                        忠誠教育:矢志奉獻播大愛

                        教育是愛的事業,愛是教育的靈魂。薪火相繼的江蘇優秀教師中,閃耀著一個又一個的名字,他們堅定踐行師者承諾,默默賡續師德傳統,用飽滿的仁愛之心譜寫生命頌歌,詮釋師者大愛,并將這份愛鐫刻在江蘇教育的星空。

                        從停車跑到橋上,再到跨過欄桿救人,他只用了幾秒。他叫楊向明,泰州實驗學校一名普通數學教師。2013年5月1日,為搶救一個素不相識的落水男孩,楊向明奮不顧身,即使已被拖得筋疲力盡,他始終不愿意松開抱緊孩子的雙手。“楊老師平時就樂于助人,奮勇救人我們一點也不奇怪,心痛的是他永遠離開了我們。”回憶送別楊向明的場景,村民老胡說,許多人都自發來到楊向明家門口。平時寂靜的街道,那天人山人海。

                        一個生命綻放的芬芳,為一片土地孕育了純粹的靈魂。逝者已矣,時間不止。隨之傳遞的,是江蘇教師綿綿的愛和責任。“快!一二三排跑前門,其他幾排跑后門!”2019年3月21日14時48分,響水化工廠發生爆炸事故。地動山搖、玻璃爆裂,爆炸聲中摻雜孩子們恐懼的尖叫。一群教師臨危不懼,有條不紊地將孩子們疏散到安全地帶。他們是最后離開教室的人,也是災難發生時給孩子最“近”守護和陪伴的人。他們就是 “2019江蘇教師年度人物”響水護生教師群體。

                        2019年12月24日上午,泰州市海陵區城東小學一名五年級男孩突然暈厥,教師史明娟當機立斷進行心肺復蘇和人工呼吸,同時指揮學生向其他教師求助,并迅速撥打120。12分鐘后,救護車呼嘯駛入已及時疏通過的急救通道,將孩子迅速轉移到醫院救治,一個鮮活的生命得以挽回。史明娟說,“這樣的突發事件,當一輩子老師可能也遇不到一次,一旦遇到了,就要在關鍵時刻敢于擔責。”

                        “關鍵時刻敢于擔責”,多么響亮的話語,多么質樸的情感。就是這樣一個個平凡身影,在關鍵時刻閃耀出偉大的光輝。

                        一支粉筆、三尺講臺、萬千學子,是“教育詩”中最美的意象。多年來,我省廣大教師懷著對太陽下最光輝職業的追求,用高尚情操和責任擔當,為這首詩涂上動人的色彩。

                        2002年,南京市六合區泉水小學教師徐其軍被查出腎衰竭并發尿毒癥。面對病魔,生死徘徊,憑借著“我就是死,也要死在講臺上”的信念他重返課堂。原江蘇科技大學教授景榮春,同樣選擇許身孺子寫春秋。在發現患有肺癌后,他靠著藥物堅守課堂,直到聲帶再也發不出任何聲音。

                        “我還想寫本書,如果我能活下去,我希望我們能合作,如果活不成,我希望你替我研究下去。”這是原鹽城師范學院教授王強臨終前兩天發給同事的信息。從教20年,他以德化人,用自己高尚的道德情操,教育、感染了一批又一批青年學子,在每個人心中樹起一座豐碑。

                        護佑生命:攜手抗疫顯擔當

                        9月8日,全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行,大會對全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、先進集體,全國優秀共產黨員、全國先進基層黨組織進行表彰。江蘇共有45個先進個人、15個先進集體受到表彰。

                        在這些受表彰的江蘇抗疫英雄中,有不少老師。東南大學教授、博士生導師、東南大學附屬中大醫院黨委副書記邱海波就是其中之一。從1月19日臨危受命,到9月1日返回江蘇,從嚴寒到酷暑,共185天,他先后轉戰湖北、黑龍江、吉林、新疆,用“最早的出征”和“最久的堅守”,生動詮釋了同時作為醫者和師者的高尚情懷。

                        南京醫科大學副校長、南京醫科大學附屬逸夫醫院院長魯翔同樣受到表彰,他是江蘇省支援湖北疫情防控前方指揮部副總指揮、江蘇省支援黃石醫療隊隊隊長。今年年初,作為一名曾抗擊過“非典”的“老將”,面對肆虐的新冠肺炎疫情,他再次毅然出征。擔任指揮、隊長,是使命更是壓力。到達千里之外陌生地域,面對未知病毒,既要打贏阻擊戰、保衛戰,又要確保隊員平安,責任之重,外人難知。“最讓我感到高興的是看到患者出院。在完成支援工作的同時,作為領隊,我還要帶著所有隊員一起平安回家。”魯翔說。沉甸甸的責任感,是每個援鄂人員的自覺意識,也是他們主動扛起的責任。

                        在他們身后,還有無數雙熱切的眼睛關注著疫情,雖然不能親赴前線,同樣在為戰勝疫情、確保校園安全和師生生命安全作出自己的貢獻。

                        3500片酒精消毒棉片、1000只醫用口罩、500只醫用乳膠手套、1000片成人紙尿褲、50000元現金……這是疫情暴發初期,無錫市湖濱中學教師滕凌奉獻的戰疫愛心。作為一名黨員教師,她不僅積極聯系無錫當地醫院了解情況,向醫生朋友咨詢相關信息,同時四處采買口罩、酒精等醫用物資。采買到的物資除寄往武漢等疫區外,還分送給身邊有需要的教師、醫務人員、社區民警等。

                        “我自愿申請加入同昌社區抗擊疫情防控先鋒隊,服從命令,聽從指揮,不計報酬,不畏生死!”疫情暴發時,徐州市銅山區鄭集鎮中心中學教師朱琳寫下“請戰書”。字不多,卻鏗鏘有力。此后,她和其他志愿者每天堅守在社區疫情防控黨員志愿崗陣地,測量體溫、消毒環境、核查過往車輛……“病毒是什么?離我有多遠?我不知道,開始我也害怕,但我不能蝸居在家里,因為有更多的人需要保護,這道防護墻需要我們參與構筑。作為一名‘逆行者’,我無怨無悔,因為我是共產黨員!”朱琳樸實的話語,道出了許多教師共產黨員的擔當與心聲。

                        正是秉持著眾志成城的信念,全省百萬教職員工勇擔重任,無私奉獻,為疫情防控和教育事業發展“雙勝利”作出了重要的貢獻。

                        托舉希望:鄉村振興譜新篇

                        立德樹人奮進擔當,教育脫貧托舉希望。在建設“強富美高”新江蘇的時代征程上,江蘇96萬教師群體中,27萬名一線教師扎根鄉村教育,用無悔堅守譜寫了鄉村振興的時代新篇。

                        “我愿意永遠做一株扎根在鄉村教育土地上的向日葵。”邳州市邢樓鎮耿莊小學教師郁雪群說。在20年的教育生涯中,郁雪群從自費創辦家庭讀書點,帶著鄉村留守兒童讀書,幫助留守兒童、困境兒童解決成長困惑,到逐步在村支部和附近小學發展出10個“向日葵閱讀點”,形成“教師+家長+會員”三位一體的公益助學模式,她不僅助力一批批農村孩子健康成長,也引領起一股公益助學的潮流,在廣袤的蘇北鄉村播下書香的種子。

                        “教師工作是一個良心活,雖然辛苦,但很幸福;只要用心堅守,會有很多意想不到的收獲。”這是寶應縣夏集鎮郭橋小學語文教師萬繪的真情告白。30余年如一日堅守在鄉村,累計資助貧困學生近百名,每年秋學期開學,萬繪做的第一件事,就是統計本鎮各校留守生人數及其家庭情況,跟蹤調查落實幫扶措施。

                        連云港市贛榆區黑林中心小學,有一名扎根山區35年的鄉村教師柏紀榮,她是山村孩子們的“愛心媽媽”。黑林鎮地處山區,村民外出務工多,僅黑林小學就有留守兒童700多名,有的孩子連續多年都難見父母一面。為此,柏紀榮帶頭當起了10多名留守兒童的“代理媽媽”,每天幫孩子檢查作業,陪他們聊天,帶孩子到家里吃飯等。在柏紀榮的帶領下,越來越多的教師加入到了“愛心大家庭”。目前已有45個教師家庭、90名教師,當上了留守兒童的“愛心媽媽”。柏紀榮說,是環境塑造了人,還是人改變了環境,這并不重要,重要的是在自己身邊,有一群人一起默默奉獻、播灑愛心。

                        “農村的孩子更需要遇到好的老師,農村的學校更需要好的校長,我愿意成為一棵樹,在農村學校扎下根。” 蘇州市吳江區盛澤實驗小學校長薛法根說。從1988年踏進吳江一所“弄堂小學”,到現在成為一校四區的集團校長,薛法根人生的大半個年輪都留在了盛澤鎮。“每個人的發展都有無限潛能,教育就是提供一種現實的可能性,讓人的智慧不斷地生長出來。”薛法根說。做了這么多年的鄉鎮教師、校長,從沒離開過盛澤,這片土地上生長的智慧不僅給了學生,也給了他自己。

                        我們永遠在路上……

                        教書育人,首在立德。長期以來,我省始終把師德師風作為教師隊伍建設第一標準和首要任務,先后出臺10多份師德師風建設文件,推進師德師風建設體系化、制度化和規范化。2019年教師節前,省教育廳向江蘇教育報刊總社授牌成立“江蘇省師德建設宣傳中心”;今年9月初,省教育廳又向南京曉莊學院授牌成立“江蘇師德教育基地”。與此同時,我省還持續舉辦“感動江蘇教育年度人物”“江蘇教師年度人物”評選,用師德楷模樹立時代坐標。

                        在“桃李芬芳”——2020年江蘇省慶祝教師節主題活動上,省教育廳廳長葛道凱希望新時代廣大教師做到“三堅持”:堅持育人盡責,按照習近平總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統一”要求,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的優秀人才;堅持育人以愛,用愛培育愛、激發愛、傳播愛,用真情、真心、真誠滋潤學生心田,以良好的精神風貌和特有的人格魅力影響學生;堅持育人有法,在嚴謹治學和勤勉工作的基礎上,提高育人本領,提升教育教學質量。

                        “師德師風是引領學生一生發展的關鍵環節,教師不僅是知識的傳授者、靈魂的塑造者,更是道德的實踐者和示范者。”省教育廳副廳長潘漫表示,當前全省正在開展“四有好教師”團隊建設,希望全省教育系統積極探索新時代好教師融通培養有效途徑,通過示范創新效應,持續推動師德師風建設。

                      責任編輯:陳路

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