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                      培育情懷,更需諸多關懷

                      作者:王拓 楊頻萍 王夢然 發布時間:2020-09-10 來源: 新華日報

                      如何讓更多的優秀人才進入教師隊伍——

                      培育情懷,更需諸多關懷

                        江蘇第二師范學院應屆畢業生賈奔奔,近日拿著報到證,第一次走進連云港市灌南縣百祿鎮中心幼兒園的大門。作為我省首批鄉村教師定向師范生的一員,他選擇了堅守填報志愿時的承諾,回到了自己的家鄉農村。

                        全省現有專任教師近100萬人,但如何讓更多優秀人才進入到教師隊伍,依然是當下值得關注的話題。

                        選擇報考師范越來越熱

                        “當時是第一年招生,我覺得是個機會,就主動填報了鄉村教師定向師范生。”2016年高考填報志愿時,從小在灌南長大的賈奔奔深切感受到,當地的農村教育需要更多的優秀教師來提升。

                        雖然曾一度因為男孩子從事學前教育而有所困惑,但經過四年的本科培養,賈奔奔順利畢業,成為了一名鄉村幼兒教師。賈奔奔還記得,第一年招鄉村教師定向師范生時,多所院校的計劃缺額不少,“這幾年越來越多的考生希望通過這條路徑,走上教師崗位。”

                        記者了解到,今年鄉村教師定向師范生招生3399人,而全省共有1.5萬多名考生報考。這當中,不乏一些高分考生。

                        “外公是一名很普通的鄉村語文教師,當年待遇并不高,但他恪守教育初心,一生勤懇。”今年高考文科377分的周姮有很多選擇機會,但最終填報了南京曉莊學院“小學教育”專業。她說,自己最大的愿望就是成為一名像外公那樣的語文教師,認真對待課堂。

                        記者了解到,選擇報考師范,很多孩子最初大都是出于理想或者情懷。南京師范大學歷史專業大二學生魏哲元已經面臨人生的十字路口。她告訴記者,大二下學期,學校正式分師范、非師范生,但她已經下定決心:投身師范教育事業,立志成為一名歷史老師。

                        其實,魏哲元當年是該校江蘇籍高考考生中分數最高的,本可以有很多選擇,然而她卻唯獨對教育工作充滿熱情,而這份教育“情懷”主要源于她高中時的歷史老師。“在我對學習、甚至生活充滿迷茫困惑時,我的歷史老師用歷史人物的故事激勵我,還引導我從歷史中汲取養分,為我樹立了正確人生觀價值觀。”

                        師范生就業之路需多方呵護

                        要想讓師范生的就業之路順暢,讓他們的教育理想能夠得到實現,需要社會多方呵護。譬如,省委、省政府于去年發布《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,明確各地要大力實施鄉村教師支持計劃,將更多的教育投入用于加強鄉村教師隊伍建設、改善鄉村教師工作和生活條件。

                        我省首批鄉村教師定向師范生中,有部分人最終沒有走上鄉村教師的崗位。江蘇第二師范學院學前教育國際研究所所長、學前教育學院原院長尹堅勤坦言,這當中的原因很多,“一方面可能因為個人綜合選擇的原因,但另一方面,城鄉差距、教學環境的落差,某種程度上也沖擊著年輕人的思想觀念。我想,對于那些堅守在農村的年輕人,一方面要通過改善環境,解決他們的身份待遇問題;另一方面也要注重他們職業的持續成長。”

                        讓城鄉教師更多地交流,也許能夠打破這種壁壘。在泰州姜堰,城區教師交流到農村學校,每月將享受到幾百元的交流津貼。錢中平是姜堰實驗小學羅塘校區的老師,今年她到梁徐中心小學交流,“參加交流工作以后,區教育局每月給我們發放交流津貼,這是一種激勵和鼓勵。”此外,農村教師交流到城區學校,其原本享受的農村教師津貼繼續享受。

                        據姜堰區教育局人事科科長魏寶華介紹,近期,省市將下撥義務教育教師交流津貼總金額200多萬元,區教育局將根據各學校參與交流的人數、交流期間考核情況、交流工作業績考核發放交流津貼。此外,評優評先、職稱晉升向農村學校、薄弱學校優秀教師傾斜,突出師德、業績的權重,并宣傳、表彰一批優秀農村教師,激發鄉村教師從教積極性。

                        對于民辦教師的待遇落差,也讓一些人在最終是否選擇教師職業時“望而卻步”。解決這個問題,需要更多真金白銀的投入。“去年,昆山民辦學校專任教師任職年限補貼共發放382.2萬元,較2018年增加42.4萬元。”昆山市教育局副局長王陽說,今后將繼續加大民辦教育扶持力度,突出資金扶持,實現正向激勵作用最大化,不斷提高民辦教師工作的積極性和主動性。

                        高水平綜合大學重啟師范教育

                        師范生是中小學教師的重要來源。而中小學教師待遇總體偏低,且工作任務重、責任大,導致教師職業吸引力下降,很多地方都出現優秀大學不肯辦師范教育、優秀學生不愿意讀師范專業的現象。在10多年前,“去師范化”是一股潮流。

                        去年,南京大學、蘇州大學、南京信息工程大學等省內高校成立師范學院,重啟師范教育。省教育廳有關負責人介紹說,全省目前共有36所高校設有師范類專業,其中16所為師范院校,每年培養師范生3.5萬人。高水平大學開始積極參與興辦師范教育,8所學校14個專業通過師范專業二級認證,“今年,這些院校投檔分數普遍較高,南京師范大學、蘇州大學投檔分數高出本一省控線近40分。”

                        南京大學教育研究院院長王運來介紹,寓師范于大學、實施開放式的師資培養辦學模式,是世界發達國家和地區的普遍做法。在幾個知名大學排行榜上,位列教育專業前列的幾乎全部是綜合性大學,“以前國內綜合性大學舉辦教師教育的積極性總體不高,原因可能是擔心舉辦教師教育會影響大學在評估中的排名,這些投入可能無法獲得評估績效上的‘回報’等。”

                        無錫市第一中學的數學教師徐歡,碩士畢業于南京大學教育研究院教育學專業。她說,其實本科時就很希望當老師,“本科就讀于南京師范大學強化培養學院,當時理科有40個人,其中六七個人當了數學老師,讀研的時候我就想好了,提高自己的研究能力,畢業還是要當老師。”工作一年,徐歡感覺自己的選擇沒有錯,“校園是讓人有幸福感的地方。”

                        王運來說,近年來,部分著名中學在招聘新教師時,幾乎到了非“一流大學建設高校”不招的地步。不少綜合性大學的畢業生也越來越青睞基礎教育的教師職業。據統計,一所C9高校近兩年在中小學當教師的畢業生每年都超過300人。

                        本報記者 王拓 楊頻萍 王夢然

                      責任編輯:陳路

                      培育情懷,更需諸多關懷
                      發布時間:2020-09-10   
                      來       源:新華日報  

                      如何讓更多的優秀人才進入教師隊伍——

                      培育情懷,更需諸多關懷

                        江蘇第二師范學院應屆畢業生賈奔奔,近日拿著報到證,第一次走進連云港市灌南縣百祿鎮中心幼兒園的大門。作為我省首批鄉村教師定向師范生的一員,他選擇了堅守填報志愿時的承諾,回到了自己的家鄉農村。

                        全省現有專任教師近100萬人,但如何讓更多優秀人才進入到教師隊伍,依然是當下值得關注的話題。

                        選擇報考師范越來越熱

                        “當時是第一年招生,我覺得是個機會,就主動填報了鄉村教師定向師范生。”2016年高考填報志愿時,從小在灌南長大的賈奔奔深切感受到,當地的農村教育需要更多的優秀教師來提升。

                        雖然曾一度因為男孩子從事學前教育而有所困惑,但經過四年的本科培養,賈奔奔順利畢業,成為了一名鄉村幼兒教師。賈奔奔還記得,第一年招鄉村教師定向師范生時,多所院校的計劃缺額不少,“這幾年越來越多的考生希望通過這條路徑,走上教師崗位。”

                        記者了解到,今年鄉村教師定向師范生招生3399人,而全省共有1.5萬多名考生報考。這當中,不乏一些高分考生。

                        “外公是一名很普通的鄉村語文教師,當年待遇并不高,但他恪守教育初心,一生勤懇。”今年高考文科377分的周姮有很多選擇機會,但最終填報了南京曉莊學院“小學教育”專業。她說,自己最大的愿望就是成為一名像外公那樣的語文教師,認真對待課堂。

                        記者了解到,選擇報考師范,很多孩子最初大都是出于理想或者情懷。南京師范大學歷史專業大二學生魏哲元已經面臨人生的十字路口。她告訴記者,大二下學期,學校正式分師范、非師范生,但她已經下定決心:投身師范教育事業,立志成為一名歷史老師。

                        其實,魏哲元當年是該校江蘇籍高考考生中分數最高的,本可以有很多選擇,然而她卻唯獨對教育工作充滿熱情,而這份教育“情懷”主要源于她高中時的歷史老師。“在我對學習、甚至生活充滿迷茫困惑時,我的歷史老師用歷史人物的故事激勵我,還引導我從歷史中汲取養分,為我樹立了正確人生觀價值觀。”

                        師范生就業之路需多方呵護

                        要想讓師范生的就業之路順暢,讓他們的教育理想能夠得到實現,需要社會多方呵護。譬如,省委、省政府于去年發布《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,明確各地要大力實施鄉村教師支持計劃,將更多的教育投入用于加強鄉村教師隊伍建設、改善鄉村教師工作和生活條件。

                        我省首批鄉村教師定向師范生中,有部分人最終沒有走上鄉村教師的崗位。江蘇第二師范學院學前教育國際研究所所長、學前教育學院原院長尹堅勤坦言,這當中的原因很多,“一方面可能因為個人綜合選擇的原因,但另一方面,城鄉差距、教學環境的落差,某種程度上也沖擊著年輕人的思想觀念。我想,對于那些堅守在農村的年輕人,一方面要通過改善環境,解決他們的身份待遇問題;另一方面也要注重他們職業的持續成長。”

                        讓城鄉教師更多地交流,也許能夠打破這種壁壘。在泰州姜堰,城區教師交流到農村學校,每月將享受到幾百元的交流津貼。錢中平是姜堰實驗小學羅塘校區的老師,今年她到梁徐中心小學交流,“參加交流工作以后,區教育局每月給我們發放交流津貼,這是一種激勵和鼓勵。”此外,農村教師交流到城區學校,其原本享受的農村教師津貼繼續享受。

                        據姜堰區教育局人事科科長魏寶華介紹,近期,省市將下撥義務教育教師交流津貼總金額200多萬元,區教育局將根據各學校參與交流的人數、交流期間考核情況、交流工作業績考核發放交流津貼。此外,評優評先、職稱晉升向農村學校、薄弱學校優秀教師傾斜,突出師德、業績的權重,并宣傳、表彰一批優秀農村教師,激發鄉村教師從教積極性。

                        對于民辦教師的待遇落差,也讓一些人在最終是否選擇教師職業時“望而卻步”。解決這個問題,需要更多真金白銀的投入。“去年,昆山民辦學校專任教師任職年限補貼共發放382.2萬元,較2018年增加42.4萬元。”昆山市教育局副局長王陽說,今后將繼續加大民辦教育扶持力度,突出資金扶持,實現正向激勵作用最大化,不斷提高民辦教師工作的積極性和主動性。

                        高水平綜合大學重啟師范教育

                        師范生是中小學教師的重要來源。而中小學教師待遇總體偏低,且工作任務重、責任大,導致教師職業吸引力下降,很多地方都出現優秀大學不肯辦師范教育、優秀學生不愿意讀師范專業的現象。在10多年前,“去師范化”是一股潮流。

                        去年,南京大學、蘇州大學、南京信息工程大學等省內高校成立師范學院,重啟師范教育。省教育廳有關負責人介紹說,全省目前共有36所高校設有師范類專業,其中16所為師范院校,每年培養師范生3.5萬人。高水平大學開始積極參與興辦師范教育,8所學校14個專業通過師范專業二級認證,“今年,這些院校投檔分數普遍較高,南京師范大學、蘇州大學投檔分數高出本一省控線近40分。”

                        南京大學教育研究院院長王運來介紹,寓師范于大學、實施開放式的師資培養辦學模式,是世界發達國家和地區的普遍做法。在幾個知名大學排行榜上,位列教育專業前列的幾乎全部是綜合性大學,“以前國內綜合性大學舉辦教師教育的積極性總體不高,原因可能是擔心舉辦教師教育會影響大學在評估中的排名,這些投入可能無法獲得評估績效上的‘回報’等。”

                        無錫市第一中學的數學教師徐歡,碩士畢業于南京大學教育研究院教育學專業。她說,其實本科時就很希望當老師,“本科就讀于南京師范大學強化培養學院,當時理科有40個人,其中六七個人當了數學老師,讀研的時候我就想好了,提高自己的研究能力,畢業還是要當老師。”工作一年,徐歡感覺自己的選擇沒有錯,“校園是讓人有幸福感的地方。”

                        王運來說,近年來,部分著名中學在招聘新教師時,幾乎到了非“一流大學建設高校”不招的地步。不少綜合性大學的畢業生也越來越青睞基礎教育的教師職業。據統計,一所C9高校近兩年在中小學當教師的畢業生每年都超過300人。

                        本報記者 王拓 楊頻萍 王夢然

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